临床心理

什么才算精神障碍：概念与划界0/5 完成

• ○第 10 课 · 三个总被混用的词：mental health / illness / disorder普通课 · 约 30 分钟
• ○第 20 课 · DSM-5-TR 怎么划线：一个定义里的四个条件与两条排除普通课 · 约 35 分钟
• ○第 30 课 · Wakefield：Harm + Dysfunction，缺一不可普通课 · 约 35 分钟
• ○第 40 课 · 把框架用起来：焦虑、抑郁、精神病性症状与综合案例普通课 · 约 30 分钟
• ○第 50 课 · 里程碑：一条判断动线，四个"不等于"里程碑 · 约 25 分钟

怎么给精神障碍分类：类别、维度与概念的漂移0/6 完成

• ○第 10 课 · Concept creep：当一个概念的边界开始移动普通课 · 约 35 分钟
• ○第 20 课 · 类别还是维度：两种切法，各自的代价普通课 · 约 40 分钟
• ○第 30 课 · Hybrid 与 alternative models：折中，还是另起炉灶普通课 · 约 30 分钟
• ○第 40 课 · DSM-5-TR 的骨架：为什么说它"以类别为主"普通课 · 约 30 分钟
• ○第 50 课 · 一次 DSM 式诊断是怎么做出来的普通课 · 约 35 分钟
• ○第 60 课 · 里程碑：概念会漂移，系统要划线里程碑 · 约 25 分钟

临床评估：从资料到临床图景0/8 完成

• ○第 10 课 · 评估不是做测验：一条从转介到治疗计划的链普通课 · 约 30 分钟
• ○第 20 课 · 六种资料来源，与它们各自的盲区普通课 · 约 35 分钟
• ○第 30 课 · 从主诉到风险：一次评估里实际发生什么普通课 · 约 40 分钟
• ○第 40 课 · MSE：心理健康领域的临床体检工具课 · 约 40 分钟
• ○第 50 课 · 个案概念化：4P/5P 与生物—心理—社会矩阵普通课 · 约 35 分钟
• ○第 60 课 · 文化视角：痛苦的意义、表达与解释模型普通课 · 约 30 分钟
• ○第 70 课 · 临床图景：三种模型如何各司其职普通课 · 约 30 分钟
• ○第 80 课 · 里程碑：九组辨析、完整案例与写作脚手架里程碑 · 约 30 分钟

多元视角：谁有权定义「正常」0/6 完成

• ○第 10 课 · 七个问题：本单元真正在争论什么普通课 · 约 25 分钟
• ○第 20 课 · 临床取向：它能做什么，以及它被指控什么普通课 · 约 30 分钟
• ○第 30 课 · SEWB：当「自我」不是一个孤立的个人普通课 · 约 35 分钟
• ○第 40 课 · 反精神病学：四位批判者与他们各自的靶子普通课 · 约 40 分钟
• ○第 50 课 · Mad Pride：从去污名到重新定义普通课 · 约 35 分钟
• ○第 60 课 · 里程碑：四方对照、同一个案例与写作结构里程碑 · 约 30 分钟